LOS DIBUJOS DE LA MÚSICA

Recursos en internet

Quiero invitarlos a explorar o navegar por internet y descubrir algunos de los recursos que les pueden servir para sus actividades musicales en el aula. Este viaje por la red de webs es enorme y ofrece muchas posibilidades. La habilidad que tengas para seleccionar y filtrar contenidos por calidad y valor, es lo que uno aprende en estos recorridos. Selecciona al menos 3 de ellos, luego agregas un texto explicativo del valor que le ves, y por último, queda guardado en tu blog como lugar de biblioteca de recursos y herramientas. !Suerte!
Links:

Recursos musicales

Música para niños ( Chile)

Cuéntame una ópera

Poesía musicalizada

Guía de ocio infantil

Videos canciones en inglés

AUDICIÓN ACTIVA

Motivar a los niños a escuchar activamente significa hacer que ellos cumplan ciertas tareas al momento de audicionar pequeños trozos de música. La receptividad se aprende a través de la actividad.

Tenemos una selección de música para comenzar el aprendizaje auditivo a niños y debes escoger 3 trozos musicales.
Uno) para desarrollar el plano sensorial: descubrir sensaciones y sentimientos, o para percibir el carácter alegre o triste de la música.
Dos) para desarrollar el plano descriptivo: evocar personajes, animales o situaciones...o para imaginar escenas o historias.
Tres) para desarrollar el plano musical: reconocer una secuencia melódica, diferenciar contrastes de intensidad, reconocer el creccendo, audición de sonidos cortos y sonidos largos, diferenciar timbres, audición de ritmo binario y ternario...etc

Quisiera proponer una actividad para comenzar la lectura de este posteo.

Escucha esta pieza musical (ojos cerrados) y  luego de la audición, piensa unos momentos y elige entre las 3 alternativas que siguen, cual se ajusta mejor a la sensación que te deja resonando en los oídos.

Découvrez la playlist Msica para escuchar avec RueiBin Chen

1. Me conecté con sensaciones y sentimientos, percibí el carácter alegre o triste de la música.
2. Me trasladó a un lugar, evoqué personajes, animales o situaciones, imaginé una escena o historia.
3. Me llevó a analizar su estructura, a reconocer una secuencia melódica, diferenciar contrastes de intensidad, reconocer el creccendo, audición de sonidos cortos y sonidos largos, diferenciar timbres, audición de ritmo binario y ternario...etc

A veces me gusta visualizar la obra o pieza musical que escuchamos plácidamente sentados en el sofá, no sólo como el resultado de la acción creadora del compositor-creador, sino también de cada uno de los auditores que al disponerse a escuchar, participan con su propia interpretación de lo escuchado. El lenguaje musical es sin palabras, son los sonidos que entran al cuerpo y sus vibraciones inician y producen un movimiento de neuronas que nos colocan o no, en sintonía con ella. Lo importante es recalcar que para cada uno, este mensaje es distinto.

Los instrumentos o voces que participan con su particular sonido, forman el cuerpo sonoro en su totalidad que permanecen en un diálogo de frases musicales con preguntas y respuestas tal como una conversación con sus infinitas posibilidades de tonalidades y matices, contrastes y variaciones que este lenguaje sonoro ofrece en armonía. Me gusta la asociación que hace Francisco Varela, connotado biólogo y filósofo chileno, cuando utiliza la música para explicar el funcionamiento del cuerpo humano.

En base a esta idea de que como auditor activo, participas de este discurso y durante el, puedes recrear libremente sin normas ni juicios que limiten tu territorio imaginativo, es en principio lo que  me interesa transmitirle a las personas. Es una buena noticia que al proponerla pone en evidencia las barreras y condicionamientos que ya traemos tanto en la rígidez corporal, como la gran dificultad que tenemos para abstraernos de las preocupaciones que atrapan nuestros pensamientos en forma automática.

Es el desafío que tengo por delante, comenzando con los niños, que por su corta edad viven las experiencias con mucho mayor recepción y su sentido lúdico los transforma en hábiles constructores de cuentos encantados, llenos de fantasía y humor...es terreno fértil. Les sugiero volver a escuchar a través de este vídeo.

Personalmente esta audición de la suite compuesta por Edvard Grieg, Peer Gynt traducida al español como "En la gruta del rey de la montaña", me trasladó a un lugar con personajes que se mueven ocultos en la oscuridad. Sigilosa y misteriosamente se desplazan en la noche, luego avanzan sin ser avistados por los enemigos, logrando en los últimos instantes conquistar y tomar posición, dejando a su paso una enorme estela de fuego y humo gris, dando lugar al triunfante ingreso de estos personajes ahora transformados en feroces guerreros.

Esa es mi interpretación...¿cúal es la tuya?

Rebeca Domínguez Benïtez Audición del "Carnaval de los animales" de Camille Saint Seans

Este video que corresponde la la parte 13 del carnaval llamada "fósiles"

Música para el cuadro "Lección de danzas" de Degas

¿Qué música te gusta más para musicalizar el cuadro? Comenta


  1.- Erik Satie : Gymnopédies


2.- Dvorak - Romance for piano and violin, Op.11


 3.- Debussy, Clair de lune, piano solo Elige el que te parece más afín a los movimientos de las bailarinas, al carácter de una obra para danzar, la intimidad del ambiente suave, sutil, delicado y fino. Imagina los movimientos escuchando la música...luego repite la audición pero esta vez realizando los movimientos que te inspira la música. Luego, comenta tu experiencia.

Animación de muros pintados con música

Algo de creatividad en acción

Todo en la vida ocurre con ritmo, nos acompaña noche y día partiéndo por nuestro propio cuerpo, los látidos del corazón, la respiración y su proceso de inspiración y expiración. Cuando estuvimos en el vientre de nuestra madre fueron los primeros sonidos que escuchamos "sonidos repetidos - ritmos".
Los africanos lo tienen muy claro, ritmo es movimiento y ellos le llaman FOLI.
Extraordinario video, revísalo y observa a tu cuerpo  mientras lo ves...más de algo se nos mueve por fuera.
(¿ y adentro?).