Bitácoras del curso enseñanza de la educación artística de la Universidad Alberto Hurtado 2013. Este espacio nace como un lugar para compartir conocimientos, imágenes, sonidos y música, registrar procesos de taller, propuestas, resultados. Buscamos generar relaciones y actividades que puedan ser transferidas en el marco escolar al aula, proponiendo lluvias de ideas o vinculaciones a aprendizajes, contenidos y unidades de los planes y programas de enseñanza básica.
martes, 28 de mayo de 2013
lunes, 27 de mayo de 2013
domingo, 5 de mayo de 2013
Todo en la vida ocurre con ritmo, nos acompaña noche y día partiéndo por nuestro propio cuerpo, los látidos del corazón, la respiración y su proceso de inspiración y expiración. Cuando estuvimos en el vientre de nuestra madre fueron los primeros sonidos que escuchamos "sonidos repetidos - ritmos".
Los africanos lo tienen muy claro, ritmo es movimiento y ellos le llaman FOLI.
Extraordinario video, revísalo y observa a tu cuerpo mientras lo ves...más de algo se nos mueve por fuera.
(¿ y adentro?).
Los africanos lo tienen muy claro, ritmo es movimiento y ellos le llaman FOLI.
Extraordinario video, revísalo y observa a tu cuerpo mientras lo ves...más de algo se nos mueve por fuera.
(¿ y adentro?).
Videos para analizar
Rítmica
Frases: pregunta y respuesta
Escritura rítmica en pentagrama compás de 2/4
Ejercicio rítmico: agógica velocidad
Orff juego rítmico melódico
miércoles, 1 de mayo de 2013
Cuadro sonoro
Pauta para el trabajo de cuadro sonoro: trabajo en grupo (2, 3, hasta 4 personas)
1.- Seleccionar uno de los cuatro cuadros expuestos a continuación.
2.- crear en grupo una historia en 3 partes: pasado - presente (lo que representa el cuadro mismo) y futuro.
3.- Esta creación se expresa con sonidos de voces y/o sonidos del cuerpo, objetos sonoros e instrumentos. Pueden escoger uno o todas las posibilidades sonoras. La construcción sonora se hace en base a frases musicales (preguntas y respuestas rítmicas y/o melódicas) y debe contener también momentos de pausa o silencios.
4.- Cada integrante del grupo asume al menos un sonido - personaje de la historia
5.- La historia debe durar al menos 1 minuto de tiempo real.( las 3 partes)
6.- La expresión sonora contiene elementos de variaciones en la velocidad, rápido lento, de intensidad fuerte- suave, diversidad de timbres y melodias en sentido usando escalas ascendentes o descendentes.
7.- Luego de presentar el cuadro sonoro el grupo debe explicar el proceso creativo y la manera en que organizaron ideas y las decisiones tomadas que definieron el resultado.
Sugerencias para:
La creación de la historia: cada uno trae una idea de lo que imagina. en grupo la discuten y definen. Luego buscar los sonidos - personificar cada elemento de la historia a través de un determinado sonidoo ritmo. Cada integrante asume uno a más papeles. Una vez definida la historia esta se escribe a modo de libreto.
La creación sonora
Practicar todos juntos con voces, objetos o instrumentos, primero haciendo el pulso con distintas sonoridades, luego ir inventando frases rítmicas y melódicas. Seleccionar las mejores ideas y definir. Luego practicar el cuadro sonoro muchas veces. Integrar paulatinamente elementos de variación de velocidad, de intensidad y timbres.
1.- Seleccionar uno de los cuatro cuadros expuestos a continuación.
2.- crear en grupo una historia en 3 partes: pasado - presente (lo que representa el cuadro mismo) y futuro.
3.- Esta creación se expresa con sonidos de voces y/o sonidos del cuerpo, objetos sonoros e instrumentos. Pueden escoger uno o todas las posibilidades sonoras. La construcción sonora se hace en base a frases musicales (preguntas y respuestas rítmicas y/o melódicas) y debe contener también momentos de pausa o silencios.
4.- Cada integrante del grupo asume al menos un sonido - personaje de la historia
5.- La historia debe durar al menos 1 minuto de tiempo real.( las 3 partes)
6.- La expresión sonora contiene elementos de variaciones en la velocidad, rápido lento, de intensidad fuerte- suave, diversidad de timbres y melodias en sentido usando escalas ascendentes o descendentes.
7.- Luego de presentar el cuadro sonoro el grupo debe explicar el proceso creativo y la manera en que organizaron ideas y las decisiones tomadas que definieron el resultado.
Sugerencias para:
La creación de la historia: cada uno trae una idea de lo que imagina. en grupo la discuten y definen. Luego buscar los sonidos - personificar cada elemento de la historia a través de un determinado sonidoo ritmo. Cada integrante asume uno a más papeles. Una vez definida la historia esta se escribe a modo de libreto.
La creación sonora
Practicar todos juntos con voces, objetos o instrumentos, primero haciendo el pulso con distintas sonoridades, luego ir inventando frases rítmicas y melódicas. Seleccionar las mejores ideas y definir. Luego practicar el cuadro sonoro muchas veces. Integrar paulatinamente elementos de variación de velocidad, de intensidad y timbres.
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